È una Fondazione che ha come scopo l'istruzione e l'educazione dei giovani. L'istituto è situato nella città di Milano ed è comprensivo di scuole materne, elementari, medie e dei licei artistico, classico e scientifico.

il processo educativo.

L'istruzione rappresenta un'importantissima esperienza della vita della persona.

Esso si attua se c'è da parte della comunità educante un'ipotesi che viene chiaramente proposta e offerta a chi sceglie di frequentare la scuola.
Questa, infatti, è uno strumento fondamentale che affianca la famiglia nel compito dell’educazione e dell'istruzione dei figli.

principi ispiratori dell'Istituto.

L'ISC vuole educare i giovani a conoscere la realtà nei suoi molteplici aspetti, indagandone il significato. L'ipotesi fondamentale è che la realtà abbia un senso e che l'uomo abbia la possibilità di conoscerlo.

L'esplicitazione dell'ipotesi educativa rende più libera la persona nella sua verifica e svela la falsità della presunta neutralità del sapere e del processo educativo. Inoltre contrasta l'opinione secondo cui perseguire consapevolmente un certo punto di vista sia una forma di chiusura e di limitazione della libertà di pensiero. Al contrario, è proprio l'approfondimento di un'identità che rende proficuo il dialogo con tutto.
Tale visione contrasta inoltre con l'opinione secondo cui perseguire consapevolmente un certo punto di vista sia una forma di chiusura e di limitazione della libertà di pensiero.

L'ipotesi culturale si esprime attraverso un certo modo di lavorare, tanto nel momento scolastico quanto in tutto ciò che è inerente alla vita delle persone coinvolte nell'esperienza educativa.

I docenti perciò concepiscono la propria funzione come un assumersi la situazione globale della vita dei ragazzi, non limitandola al solo compito di istruire e fornire informazioni.

A chi sceglie di frequentare le scuole dell'ISC viene richiesto non già di condividere a priori l'ipotesi proposta, ma la serietà nel verificarla, il che implica in primo luogo l'impegno nello studio secondo i criteri indicati.

Questo permette di accordare il massimo valore a ogni studente per quello che egli è, indipendentemente da ogni logica competitiva o di affermazione individuale.

funzione pubblica del nostro istituto.

Promuovendo un'educazione unitaria e coerente con una precisa identità culturale, l'Istituto svolge una funzione pubblica di indubbia valenza civile e partecipa a pieno titolo del sistema pubblico integrato, secondo la legge del 10.3.2000 n.62 sulle norme che regolano la parità scolastica.

Ma questa legge rimane incompiuta perché al riconoscimento del servizio pubblico che offre la nostra scuola non fa conseguire un trattamento economico corrispondente, per cui le famiglie si trovano ancora costrette a sostenere un costo economico supplementare.

Per questo, fino al pieno riconoscimento anche economico di questo diritto, sosteniamo la Legge Regionale 1/2000 della Regione Lombardia, che attraverso l'aiuto allo studio contribuisce al sostegno economico delle famiglie.

Perciò, con le stesse ragioni addotte dalle altre scuole, l'ISC ritiene ingiusta la disparità prodotta dalla legge attualmente in vigore, la quale punisce le famiglie che, scegliendo per i propri figli una scuola non istituita dallo Stato, si trovano costrette a sostenere un costo economico supplementare.